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2015年湖南成考高起點語文考試真題(非選擇題)

2019-05-21 10:57:20   來源:湖南成考網    點擊:
作者:余老師

  以下試題是湖南成考網為各位成考考生準備的2015年湖南成考高起點語文考試真題(非選擇題),祝愿各位考生可以在接下來的考試中超常發揮,逢考必過。

  第II卷(非選擇題,共110分)
 

  三、(25分)閱讀下面的現代文,完成11~14題。
 

  人生識字糊涂始
 

  魯迅
 

  中國的成語只有“人生識字憂患始”,這一句是我翻造的。
 

  孩子們常常給我好教訓,其一是學話。他們學話的時候,沒有教師,沒有語法教科書,沒有字典,只是不斷的聽取、記住、分析、比較,終于懂得每個詞的意義,到得兩三歲,普通的簡單的話就大概能夠懂,而且能夠說了,也不大有錯誤。小孩子往往喜歡聽人談天,更喜歡陪客,那大目的,固然在于一同吃點心,但也為了愛熱鬧,尤其是在研究別人的言語。
 

  我們先前的學古文也用同樣的方法,教師并不講解,只要你死讀,自己去記住、分析、比較去。弄得好,是終于能夠有些懂,并且竟也可以寫出幾句來的,然而到底弄不通的也多得很。自以為通,別人也以為通了,但一看底細,還是并不怎么通,連名人小品都點不斷的,又何嘗少有?人們學話,學不會的是幾乎沒有的,一到學文,就不同了, 學會的恐怕不過極少數,就是所謂學會了的人們之中,請恕我坦白的再來重復的說一句罷,大約仍然糊糊涂涂的還是很不少。這自然是古文作怪。因為我們雖然拼命的讀古文,但時間究竟是有限的,不像說話,整天的可以聽見;而且所讀的書,從周朝人的文章,一直讀到明朝人的文章,非常駁雜,腦子給古今各種馬隊踐踏了一通之后,弄得亂七八糟,但蹄跡當然是有些存留的,這就是所謂“有所得”。這一種“有所得”當然不會清清楚楚,大概是似懂非懂的居多,所以自以為通文了,其實卻沒有通,自以為識字了,其實也沒有識。自己本是糊涂的,寫起文章來自然也糊涂,讀者看起文章來,自然也不會倒明白。因此我想,這“糊涂”的來源,是在識字和讀書。
 

  例如我自己,是常常會用些書本子上的詞匯的。雖然并非什么冷僻字,或者連讀者也并不覺得是冷僻字。然而假如有一位精細的讀者,請了我去,交給我一枝鉛筆和一張紙,說道,“您老的文章里,說過這山是‘峻嶒’的,那山是‘巉巖’的,那究竟是怎么一副樣子呀?您不會畫畫兒也不要緊,就勾出一點輪廓來給我看看罷。請,請,請......”這時我就會腋下出汗,恨無地洞可鉆。
 

  說是白話文應該“明白如話”,已經要算唱厭了的老調了,但其實,現在的許多白話文卻連“明白如話”也沒有做到。倘要明白,我以為第一是在作者先把似識非識的字放棄,從活人的嘴上,采取有生命的詞匯,搬到紙上來;也就是學學孩子,只說些自己的確能懂的話。至于舊語的復活,方言的普遍化,那自然也是必要的,但一須選擇,二須有字典以確定所含的意義。
 

  11.第三段所說的“同樣的方法”是指什么?這種方法有什么局限?(6分)
 

  答:
 

  12.作者認為,學話容易、學文難的原因是什么?(6分)
 

  答:
 

  13.第四段中,作者為何會“恨無地洞可鉆”?(6分)
 

  答:
 

  14.作者認為,如何才能讓白話文變得“明白如話”?(7分)
 

  答:
 

  四、(25分)閱讀下面的文言文,完成15~17題。
 

  昔者鄭武公欲伐胡,故先以其女妻胡君,以娛其意。因問于群臣:“吾欲用兵,誰可伐者?”大夫關其思對曰:“胡可伐。”武公怒而戮之,曰:“胡,兄弟之國也,子言伐之,何也?”胡君聞之,以鄭為親己,遂不備鄭。鄭人襲胡,取之。宋有富人,天雨墻壞,其子曰:“不筑,必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果亡其財,其家甚智其子,而疑鄰人之父。此二人說者皆當矣,厚者為戮,薄者見疑,則非知之難也,處知則難也。 (《韓非子·說難》)
 

  15.將文字劃線的語句翻譯成現代漢語,并聯系這些語句的內容,說說胡國被消滅留下的經驗教訓是什么?(8分)
 

  答:
 

  16.文中“此二人說者皆當矣”,“此二人”指的是誰?(4分)
 

  答:
 

  17.宋國的富人“智子疑鄰”表現了什么心理?(4分)
 

  答:
 

  閱讀下面的古詩,完成18~19題。
 

  山園小梅
 

  {宋} 林逋
 

  眾芳搖落獨暄妍, 占盡風情向小園。

  疏影橫斜水清淺, 暗香浮動月黃昏。

  霜禽欲下先偷眼, 粉蝶如知合斷魂。

  幸有微吟可相狎, 不須檀板共金樽。
 

  【注】眾芳搖落:百花凋謝。 暄妍:明媚鮮艷。 霜禽:寒冷季節里的鳥兒。 合斷魂:一定會深深迷戀。 微吟:低聲吟誦。 檀板:檀木制成的拍板。
 

  18.詩人首聯就將與對比,寫出了梅的不同凡響、不染塵俗的格調與品質。(2分)
 

  19.第三、四句分別是從什么角度來寫梅花的?第五、六句寫梅花使用了什么修辭手法?(7分)
 

  答:
 

  五、作文(60分)
 

  20.閱讀下面文字,按照要求作文。(60分)
 

  在暴雨中,100多個孩子站成兩排,手舉雨傘,相向而立,搭起了一座近200米長的遮雨“彩虹橋”。沒帶傘的孩子,可以通過這座“橋”到食堂就餐。近日,這組拍攝于某中學校園內的溫馨照片,在網絡中引發熱議。部分網友的留言如下:
 

  甲:“這是雨中最美的一道風景線。”
 

  乙:“這是不是學校在利用學生作秀?”
 

  丙:“我們為什么不能溫情一點看待這件事呢?你沒看見孩子們在歡笑嗎?”
 

  請根據材料,寫一篇不少于600字的文章。題目自擬,文體不限,詩歌除外。
 

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